黄维雪老师执教的《包装的学问》基于以学生为本，培养学生的综合运用能力，课堂内容丰富，学生积极参与。

四板块六环节教学模式下：教学重难点突出，教学目标明确，教学思路清晰；重视学生自我思考探究能力和小组合作解决问题；展示分享学生思考过程，培养学生总结分享的表达能力；联系生活实际，使用牛奶盒拼组探究包装问题，提高学生观察和思考能力，激发学生积极性。黄老师始终坚持学生的主体性，自始至终让学生参与到整个学习活动中来；整节课流程清晰，目标有效表达，注重学习方法引领，提升学生思考能力。

在课后研讨中，各位老师也针对课堂教学提出了自己中肯的建议：固基时，要让每一位学生都要参与计算，为下面引出新课做好准备；激疑时，要让学生发动脑筋猜猜会有什么问题，让学生保持好奇激发学习动力，老师便要做好指引者；测评阶段，学生要学会自己提出问题，自己解决，不同学生都自己的疑惑点，教师要引导学生找到困难，解决困难。马绍萍老师针对本节课也做了深入分析：首先，针对学生练习，该熟练掌握的要落到实处；其次，教师说的话要有用、要精练，学生有效接受到信息；再次，老师提问之后，要让学生对其有反馈，不要自己代替学生回答；最后，教师的表情、手势、说话的抑扬顿挫应该与数学教学相结合。

在这样的多次反复磨课研讨中，全年级数学老师思维碰撞，相互学习共同提高，相信玉虹小学的数学教学质量会更上一层楼。